Мне интересно, а кому будет хорошо, если ребенок научится выводить вот такие закорючки?
За чем это?
В чем польза-то?
В моей школе в паралельном классе была строгая классная руководительница — Ольга Дмитриевна. Пожилая такая очкастая тетка с кичкой и очками, как и полагается училке.
Этот проект начинался как совместной с Леной Тихомировой в начале прошлого (2009) года. Мы обе решили научить своих детей писать прописными буквами.
Лена и ее дети Аня и Алик быстро справились с задачей, не успев сделать книжку.
А мы с Беней не справились, так и не сделав никакой книжки.
Сначала я пыталась нарисовать для детей книжки-игры, которые придадут бессмысленным занятиям: писать крючочки и палочки, хоть какой-то игровой контекст.
Письмо бабушке.
Современный транспорт в основном использует углеводородные источники энергии.
Для частного транспорта используются автомобили.
Эти ужасные устройства убивают в год сотни тысяч людей. Никакие дорожные правила, штрафы и камера слежения не могут навести порядок на дорогах.
Буквы сливаются с рисунками, приобретают разные закорючки и пометки,
Роман Лейбов интересуется:
А вот как вы полагаете: в каком классе надо детям объяснять, насколько интерпретации истории зависят от обстоятельств времени/места/взглядов историка, прежде чем им транслировать "факты"?
Я вот так полагаю, что дети готовы к восприятию этой простой идеи начиная примерно с 5 класса. Потом можно, кстати, и "факты" излагать. Они поверят тогда, что мы не врем. Если мы не станем врать, конечно.
Очень хочу сделать образовательный-ужастик про Росатого.
Где живет, что ест, что пьет, чем потеет.
Иллюстрации — пластилин, фотографии, черно-белые рисунки.
Распространение — в торрентах.
Кто бы со мной вместе взялся?
via compiler и xfyre@lj
