Демократический потенциал детства

Беня ходил в НьюЙорке в подготовительную группу к детскому садику, в которой было 20 человек из РАЗНЫХ классов, были дети иствиллиджевских художников, черных безработных, относительно богатых владельцев cool shops в Манхеттене.
С 3 до 5 лет.
С 5 лет дети разделились: группа белых попала в арт-школу, а остальные рассеялись по школам в так называемых «проджектах».
Я хорошо помню большую черную девочку Анайю, которая гениально рисовала (я вела в группе бесплатные занятия) и в 3 года легко завязывала шнурки (огромное достижение).
Анайя была идеальным ребенком: очень развитая, спокойная, реально гениальная.
Как мы не старались, ей не взяли в артшколу, под разными предлогами ее испуганной черной маме-одиночке было отказано.
И Анайя пошла в школу рядом . В школу для бедных.
Я еще встречала ее маму и наблюдала изменения, которые происходили с ребенком.
Вот тогда то и началось по-настоящему «разделение» на классы.
ну, или ты, прав, это разделение уже было, но оно не проявлялось в детях, дети еще его не понимали.
За исключением, конечно, биологических проблема. В классе был мальчик 4 лет с абсолютно гнилыми молочными зубами… Но биологические проблемы бывают не только из-за бедности.
Момент, когда мы все еще говорим на одном языке, когда наши культурные ценности еще общие до 5-6 лет еще существует.